Системы отопления, отопление дома и загородного коттеджа

Когда же это случалось с задержкой, он мог искренне удивиться


Дата: 24.07.2017


Читаем вместе. Сказать что-нибудь такое:

– Что-то вы сегодня расшумелись у меня! Как индейцы у костра! А ты вот, вождь краснокожих, – он направлял свой огромный полусогнутый указательный палец на кого-нибудь из особо резвых, – угомонись, пятки обжечь можешь… Зря я тебе на прошлом уроке пятерку с плюсом поставил, под настроение попал…

Все замолкали, ждали, что учитель скажет дальше».

(Александр Малиновский «Формула любви»)

Конечно, в общении с подростками шутками нельзя злоупотреблять, иначе разговор превратится в клоунаду. Кроме того, юмор должен быть строго избирательным и педагогически оправданным. Это прием для взрослых, имеющих опыт работы с подростковой аудиторией.

Рассмотренные коррекционные приемы – эпизодические, ситуативные. Их использование позволяет предупредить, устранить или сгладить речевую агрессию в отдельных, частных случаях. Это сугубо вспомогательные средства – своеобразные «костыли» и «страховочные тросы» общения. Серьезный поиск общего языка с подростками начинается со знания возрастной психологии и искреннего стремления понять и помочь…

Часть VI. Практикум

Ситуации для размышления в комментариях родителей

Даны 7 типичных ситуаций, отмеченных речевой агрессией как со стороны детей, так и со стороны взрослых. Во избежание субъективности отбора и тенденциозности оценок в качестве «агрессивных сценариев» использованы не искусственно смоделированные сюжеты, а фрагменты известных литературных произведений.

Эти отрывки проанализировали сами родители дошкольников и младших школьников. В роли «экспертов-помощников» выступили шесть мам:

  • Валентина М.– инженер, в настоящее время домохозяйка (32 года); сыну 6,5 лет, дочери 2,5 года.
  • Наталья Д.– парикмахер (35 лет); сыну 14 лет, дочери 5 лет.
  • Ирина В.– учитель английского языка (29 лет); дочери 3,5 года.
  • Оксана К.– юрист, в настоящее время домохозяйка (28 лет); сыну 4,5 года, дочерям 7 лет и 9 месяцев.
  • Екатерина Б.– врач-педиатр (30 лет); сыну 6 лет.
  • Елена К.– учитель химии и биологии (30 лет); сыну 6,5 лет.

Каждому эксперту было предложено письменно прокомментировать речевые ситуации по следующим вопросам.

  1. Как вы оцениваете речевое поведение героев этих историй? Одобряете (осуждаете), понимаете (не понимаете); считаете правильным (неправильным), эффективным (неэффективным), педагогичным (непедагогичным), допустимым (недопустимым) в общении с ребенком.
  2. Узнаете ли в персонажах себя (в детстве, сейчас, в каком-то определенном возрасте)?
  3. Как бы вы поступили на месте взрослых в каждой из ситуаций? Что сказали бы ребенку? Почему?

Поделиться с друзьями:

Выскажите ваше мнение